以图形图像设计课程与思政的整合为研究对象，结合学生和教师的特点，提出了存在的问题和课程与思政元素的有效整合模式，具体强化课程。学生的实践平台多在校园内。教师作为文化传播的主体之一，可以开发与思政相关的平台，加强思政在学生实践中的有效体现和应用。
在设计的过程中，学生需要提前解读传统文化的精神内涵，提取传统文化的代表性元素，用新时代中国特色的社会主体性思想进行再创造，从而达到育人和传承文化的效果。教师对学生实践平台的构建不能简单依赖于小规模的课堂实践。在图文图设计course教学中，教师可以尝试以小主题为单元主题进行理论和技能的讲授，小规模的课堂实践可以作为各阶段学习效果的考核。
5、如何做好课程 思政思想政治工作是学校一切工作的生命线。“课程思政”的价值和深意不言而喻，逐渐成为职业学校应对政策要求的热词。理念实践是“课程思政”的核心，德育是“课程思政”的基础，全人教育是“课程思政”的保障。高校践行“课程思政”的教育理念，在具体内容上设计，可以从六个方面努力:1。引导学生坚定理想信念；2.引导学生培养爱国情怀；3.引导学生加强道德修养；4.引导学生增长知识和见识；5.引导学生培养奋斗精神；6.引导学生提高综合素质。关于思政课程-。在设计中，教师要整合教材，分解重难点，确立教学的有效目标，运用多种教学方法。
6、如何开展 思政课学校要以高度的政治责任感统筹规划。搞好课程思政，学校是主力军，一定要在党委的领导下，以高度的政治责任感和历史使命感，高标准地组织实施课程思政。充分认识思政与文化课的辩证关系，统筹安排教学与实践活动。2/6教师作为传道授业的主体，必须加强自身的政治理论水平，对思政课程有全面、充分、正确的认识，以自己的行动自觉做好课程教学和思想引导工作。
3/6合理安排，循序渐进。作为学校和老师，要根据自身情况，以思政课程的最佳教育为基础，合理安排教学方式、方法和实施方案，让学生逐渐接受和认同。4/6形式多样，注重习惯养成。哲学不枯燥乏味，政治不无聊。以赚多少钱来衡量成功，以实际利益为利益方向，这或多或少是人们的想法。要纠正思想扭曲的人，通过各种丰富多彩的方式让方向坚定的学生看到光明教学。
7、什么是课程 思政,如何做到课程 思政?1。什么是课程思政所谓课程思政，即在一门大学专业课(不是思政课)教学，思想观念、政治观点、道德规范融为一体。根据课程特点，将理想信念教育、中华优秀传统文化、中华优秀传统美德、职业文化、工匠精神、革命传统教育、国防教育、劳动教育融入专业课教学，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定共产主义信念，坚定拥护中国共产党的领导，坚定不移走中国特色社会主义道路。坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增强使命担当，坚定不移听党话、跟党走，努力做合格的社会主义建设者和可靠接班人。
德育是教育的根本任务。在专业课教学中，德育和思想政治内容缺一不可。将思政融入课程，也是高校专业教师义不容辞的责任。教书育人是教师的基本职责。教课程就是教学；思想政治教育体现育人，课程思政实现教书育人的统一。课程里没有思政，只教不育人的你不是一个合格的老师。
8、 思政课 教学展示是什么?Courses 教学目标在知识目标之外，将课程思政目标和能力目标作为课程教学目标的共同目标。作为课程的一个组成部分，课程思政的内容在课程教学大纲中有明确的规定，课制教学 设计。培养坚持社会主义核心价值观，坚定走中国特色社会主义道路，具有科学思维，坚守科学伦理，能够解决复杂问题，具有超前思维的生态专业人才。
9、体积与容积一课的 思政教育怎么 设计卷与卷思政教育课程可以这样设计:1、教学目标:了解中国传统文化中的数学知识，理解“物尽其用，精益求精”的精神。掌握体积和容积的概念和计算方法。培养学生的创新精神和合作精神，提高学生实际应用数学知识的能力。2.教学内容:引入话题，介绍中国古代人用容器储存粮食的方式，讲述“精益求精”的精神。解释体积和体积的概念、计算方法和单位。
案例分析:结合真实案例，比如一个农民朋友的树苗，我们如何选择一个体积合适的盆栽？3.课堂活动设计:个人思考，让学生想象中国古代的粮仓和坛子，以及这些容器体积的计算方法和应用。小组合作实验测量:学生分组，用升、立方厘米等单位测量不同形状容器的体积，案例分析，小组交流，学生分组讨论案例中的问题，交流思想。
