可以去学校或者设计学校。1.从“教室”到“自习室”，改变的不仅仅是名字。学校空间是教育活动的物质基础，是儿童学习、生活和成长的重要场所。我们对学校空间的理解包括学校建筑、校园景观、教室、走廊、运动场、设备等显性的物理空间。还包括隐性交流空间、思维空间、想象空间等非物质空间。环境心理学从心理舒适、空间鼓励和激励效应等方面的研究表明，物理空间可以从心理和生理两方面对人类活动产生影响。
合肥市屯溪路小学教育集团旗下的星斗小学将“教室”改为“自习室”，改变的不仅仅是教室的名称，而是从孩子学习的角度出发，对自习室空间进行布局和设计，探索自习室带来的教与学方式的改变，发现学习活动对学习空间的影响。(1)为学习而设计学习是个体主动参与学习的过程，学习室的设计理念是从支持教师到支持学生学习的转变。
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